Section A — Child Development and Developmental Principles
खंड A — बाल विकास एवं विकास के सिद्धांत
1. Which statement best describes the relationship between growth and development?वृद्धि और विकास के बीच संबंध को कौन-सा कथन सबसे अच्छी तरह स्पष्ट करता है?
A. Growth and development are exactly the same process. — वृद्धि और विकास बिल्कुल एक ही प्रक्रिया हैं।
B. Growth mainly refers to quantitative changes, while development includes qualitative and quantitative changes. — वृद्धि मुख्यतः मात्रात्मक परिवर्तनों को दर्शाती है, जबकि विकास में मात्रात्मक और गुणात्मक दोनों परिवर्तन शामिल होते हैं।
C. Development stops completely when physical growth ends. — शारीरिक वृद्धि समाप्त होते ही विकास पूरी तरह रुक जाता है।
D. Growth is exclusively psychological, while development is exclusively physical. — वृद्धि केवल मानसिक होती है, जबकि विकास केवल शारीरिक होता है।
2. Which principle states that development generally proceeds from the head towards the feet?
कौन-सा सिद्धांत बताता है कि विकास सामान्यतः सिर से पैरों की ओर होता है?
A. Cephalocaudal principle — शीर्षाधोमुखी सिद्धांत
B. Proximodistal principle — केंद्र से परिधि की ओर विकास का सिद्धांत
C. Principle of individual differences — व्यक्तिगत भिन्नताओं का सिद्धांत
D. Principle of maturation — परिपक्वता का सिद्धांत
3. Development from the central parts of the body towards the extremities is called:
शरीर के मध्य भागों से बाहरी अंगों की ओर होने वाले विकास को क्या कहते हैं?
A. Cephalocaudal development — सिर से पैर की ओर विकास
B. Trial-and-error development — प्रयास एवं त्रुटि द्वारा विकास
C. Proximodistal development — केंद्र से परिधि की ओर विकास
D. Discontinuous development — असतत विकास
4. What is the most scientifically appropriate statement about heredity and environment?
आनुवंशिकता और वातावरण के संबंध में सबसे वैज्ञानिक कथन कौन-सा है?
A. Heredity alone determines intelligence. — बुद्धि केवल आनुवंशिकता से निर्धारित होती है।
B. Environment completely overrides heredity in every individual. — प्रत्येक व्यक्ति में वातावरण आनुवंशिकता को पूरी तरह निष्प्रभावी कर देता है।
C. Development is determined only by prenatal conditions. — विकास केवल जन्मपूर्व परिस्थितियों से निर्धारित होता है।
D. Development results from interactions between heredity and environment. — विकास आनुवंशिकता और वातावरण के बीच अंतःक्रिया का परिणाम है।
5. Which statement about development is correct?
विकास के संबंध में कौन-सा कथन सही है?
A. Every child develops at exactly the same rate. — प्रत्येक बच्चा बिल्कुल समान गति से विकसित होता है।
B. Development is continuous, but its rate may vary across individuals and domains. — विकास सतत होता है, लेकिन इसकी गति व्यक्तियों और विकास के क्षेत्रों के अनुसार भिन्न हो सकती है।
C. All developmental changes occur in a fixed number of days. — सभी विकासात्मक परिवर्तन निश्चित दिनों में होते हैं।
D. Development is independent of experience. — विकास अनुभव से स्वतंत्र होता है।
6. Children of the same age differ in language ability, reasoning, and social skills. Which principle explains this?
समान आयु के बच्चों की भाषा, तर्कशक्ति और सामाजिक कौशल में अंतर होता है। इसे कौन-सा सिद्धांत स्पष्ट करता है?
A. Uniformity of development — विकास की एकरूपता
B. Complete genetic determination — पूर्ण आनुवंशिक निर्धारण
C. Individual differences — व्यक्तिगत भिन्नताएँ
D. Identical learning readiness — सीखने की समान तत्परता
7. A child struggles to classify objects using abstract categories. What is the most appropriate educational conclusion?
एक बच्चा वस्तुओं को अमूर्त श्रेणियों के आधार पर वर्गीकृत करने में कठिनाई अनुभव करता है। सबसे उचित शैक्षिक निष्कर्ष क्या है?
A. All children must master abstract reasoning at the same age. — सभी बच्चों को एक ही आयु में अमूर्त तर्कशक्ति प्राप्त कर लेनी चाहिए।
B. The child necessarily has a learning disability. — बच्चे में निश्चित रूप से अधिगम अक्षमता है।
C. Teaching should permanently avoid challenging tasks. — शिक्षण में हमेशा चुनौतीपूर्ण कार्यों से बचना चाहिए।
D. Cognitive abilities develop progressively, and learning experiences should match readiness. — संज्ञानात्मक क्षमताएँ क्रमशः विकसित होती हैं और अधिगम के अनुभव बच्चे की तत्परता के अनुरूप होने चाहिए।
8. Which term refers to the biological unfolding of developmental potential?
विकास की संभावनाओं के जैविक रूप से स्वाभाविक रूप में प्रकट होने की प्रक्रिया को क्या कहते हैं?
A. Maturation — परिपक्वता
B. Reinforcement — पुनर्बलन
C. Conditioning — अनुबंधन
D. Accommodation — समायोजन
9. A child learns to ride a bicycle through practice and feedback. This is primarily an example of:
एक बच्चा अभ्यास और प्रतिक्रिया के माध्यम से साइकिल चलाना सीखता है। यह मुख्यतः किसका उदाहरण है?
A. Physical growth alone — केवल शारीरिक वृद्धि
B. Learning through experience and practice — अनुभव और अभ्यास द्वारा अधिगम
C. Heredity without environmental influence — वातावरण के प्रभाव के बिना आनुवंशिकता
D. Reflex action without learning — अधिगम के बिना प्रतिवर्ती क्रिया
10. Which statement about sensitive periods in development is most accurate?
विकास की संवेदनशील अवधियों के बारे में कौन-सा कथन सबसे सटीक है?
A. Learning is impossible outside a sensitive period. — संवेदनशील अवधि के बाहर सीखना असंभव है।
B. Every ability has the same sensitive period. — प्रत्येक क्षमता की संवेदनशील अवधि समान होती है।
C. Certain experiences may have especially strong effects during particular developmental periods. — कुछ अनुभव विशेष विकासात्मक अवधियों में अधिक प्रभावशाली हो सकते हैं।
D. Sensitive periods eliminate individual differences. — संवेदनशील अवधियाँ व्यक्तिगत भिन्नताओं को समाप्त कर देती हैं।
Section B — Jean Piaget and Cognitive Development
खंड B — जीन पियाजे एवं संज्ञानात्मक विकास
11. Who proposed the influential stage theory of cognitive development?
संज्ञानात्मक विकास का प्रसिद्ध अवस्था सिद्धांत किसने प्रस्तुत किया?
A. B. F. Skinner — बी. एफ. स्किनर
B. Erik Erikson — एरिक एरिक्सन
C. Albert Bandura — अल्बर्ट बंडूरा
D. Jean Piaget — जीन पियाजे
12. According to Piaget, the sensorimotor stage generally extends from:
पियाजे के अनुसार, संवेदी-गामक अवस्था सामान्यतः किस आयु तक होती है?
A. Birth to approximately 2 years — जन्म से लगभग 2 वर्ष तक
B. 2 to 7 years — 2 से 7 वर्ष तक
C. 7 to 11 years — 7 से 11 वर्ष तक
D. 11 years onward — 11 वर्ष से आगे
13. A child believes that the amount of water changes when it is poured into a differently shaped glass. This difficulty is associated with:
एक बच्चा मानता है कि अलग आकार के गिलास में पानी डालने से उसकी मात्रा बदल जाती है। यह कठिनाई किस अवधारणा से संबंधित है?
A. Reversibility — उत्क्रमणीयता
B. Conservation — संरक्षण की अवधारणा
C. Egocentrism alone — केवल अहंकेंद्रिता
D. Formal operational reasoning — औपचारिक संक्रियात्मक तर्क
14. Logical reasoning about concrete objects and events is characteristic of which Piagetian stage?
ठोस वस्तुओं और घटनाओं के बारे में तार्किक चिंतन पियाजे की किस अवस्था की विशेषता है?
A. Sensorimotor stage — संवेदी-गामक अवस्था
B. Preoperational stage — पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था
C. Concrete operational stage — मूर्त-संक्रियात्मक अवस्था
D. Formal operational stage — औपचारिक-संक्रियात्मक अवस्था
15. Modifying an existing mental schema to incorporate information that does not fit is called:
ऐसी नई जानकारी को समाहित करने के लिए मानसिक स्कीमा में परिवर्तन करना, जो पहले की समझ में फिट नहीं बैठती, क्या कहलाता है?
A. Assimilation — आत्मसातीकरण
B. Reinforcement — पुनर्बलन
C. Observational learning — प्रेक्षणात्मक अधिगम
D. Accommodation — समायोजन
16. A child calls a zebra a horse because both animals have four legs and similar body shapes. This primarily demonstrates:
एक बच्चा ज़ेब्रा को घोड़ा कहता है क्योंकि दोनों के चार पैर और शरीर की बनावट समान हैं। यह मुख्यतः किसका उदाहरण है?
A. Assimilation — आत्मसातीकरण
B. Accommodation — समायोजन
C. Conservation — संरक्षण
D. Hypothetical reasoning — काल्पनिक तर्क
17. Which ability is most characteristic of Piaget’s formal operational stage?
पियाजे की औपचारिक-संक्रियात्मक अवस्था की प्रमुख विशेषता कौन-सी है?
A. Learning exclusively through reflexes — केवल प्रतिवर्त क्रियाओं से सीखना
B. Systematic reasoning about hypothetical possibilities — काल्पनिक संभावनाओं के बारे में व्यवस्थित तर्क करना
C. Inability to consider abstract ideas — अमूर्त विचारों पर चिंतन करने में असमर्थता
D. Understanding objects only through direct manipulation — केवल वस्तुओं को प्रत्यक्ष रूप से छूकर समझना
18. A teacher asks learners to predict what will happen when water is poured into different containers and explain their reasoning. This supports:
एक शिक्षक विद्यार्थियों से अलग-अलग बर्तनों में पानी डालने पर होने वाले परिवर्तन का अनुमान लगाने और कारण बताने को कहता है। यह किसे बढ़ावा देता है?
A. Rote memorisation — रटकर याद करना
B. Passive reception of facts — तथ्यों को निष्क्रिय रूप से ग्रहण करना
C. Active construction of understanding — सक्रिय रूप से ज्ञान का निर्माण
D. Learning through punishment — दंड द्वारा अधिगम
Section C — Vygotsky and Sociocultural Learning
खंड C — वाइगोत्स्की एवं सामाजिक-सांस्कृतिक अधिगम
19. Lev Vygotsky emphasised which factor in cognitive development?
लेव वाइगोत्स्की ने संज्ञानात्मक विकास में किस कारक पर विशेष बल दिया?
A. Biological maturation alone — केवल जैविक परिपक्वता
B. Punishment as the primary learning mechanism — दंड को अधिगम का मुख्य साधन मानना
C. Fixed intelligence unaffected by culture — संस्कृति से अप्रभावित स्थिर बुद्धि
D. Social interaction and cultural tools — सामाजिक अंतःक्रिया और सांस्कृतिक उपकरण
20. The Zone of Proximal Development (ZPD) refers to the difference between:
निकटस्थ विकास क्षेत्र (ZPD) किन दो क्षमताओं के बीच के अंतर को दर्शाता है?
A. What a learner can do independently and what the learner can do with appropriate assistance — विद्यार्थी स्वतंत्र रूप से क्या कर सकता है और उचित सहायता से क्या कर सकता है
B. What a learner remembers and forgets — विद्यार्थी क्या याद रखता है और क्या भूल जाता है
C. Physical age and chronological age — शारीरिक आयु और कालानुक्रमिक आयु
D. Intelligence and achievement scores — बुद्धि और उपलब्धि के अंक
21. A teacher gradually reduces assistance as learners become more capable. This process is called:
शिक्षक विद्यार्थियों की क्षमता बढ़ने पर धीरे-धीरे सहायता कम करता है। इस प्रक्रिया को क्या कहते हैं?
A. Classical conditioning — शास्त्रीय अनुबंधन
B. Scaffolding — सीखने हेतु क्रमिक सहारा प्रदान करना
C. Punishment — दंड
D. Fixed grouping — स्थायी समूह निर्माण
22. Which statement best reflects Vygotsky’s view of language?
भाषा के संबंध में वाइगोत्स्की के विचारों को कौन-सा कथन सबसे अच्छी तरह दर्शाता है?
A. Language has no relationship with thought. — भाषा का चिंतन से कोई संबंध नहीं है।
B. Language develops independently of social experience. — भाषा सामाजिक अनुभव से स्वतंत्र रूप से विकसित होती है।
C. Language is an important cultural tool that supports thinking and self-regulation. — भाषा एक महत्वपूर्ण सांस्कृतिक साधन है, जो चिंतन और आत्म-नियमन में सहायता करती है।
D. Private speech indicates that cognitive development has stopped. — निजी वाणी दर्शाती है कि संज्ञानात्मक विकास रुक गया है।
23. Which classroom practice most closely reflects Vygotsky’s theory?
कक्षा में कौन-सी गतिविधि वाइगोत्स्की के सिद्धांत के सबसे निकट है?
A. Requiring every child to work alone at all times — प्रत्येक बच्चे को हमेशा अकेले काम करने के लिए कहना
B. Using memorisation as the only teaching method — केवल रटने को शिक्षण विधि बनाना
C. Avoiding peer interaction — सहपाठियों के बीच अंतःक्रिया से बचना
D. Organising collaborative tasks with appropriate teacher guidance — शिक्षक के उचित मार्गदर्शन में सहयोगात्मक गतिविधियाँ आयोजित करना
24. In sociocultural theory, a more knowledgeable other is:
सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत में अधिक जानकार व्यक्ति से क्या तात्पर्य है?
A. Someone who can provide useful guidance or expertise for a learner’s task — ऐसा व्यक्ति जो विद्यार्थी को कार्य पूरा करने में उपयोगी मार्गदर्शन या विशेषज्ञता दे सके
B. Only a learner who is older in chronological age — केवल कालानुक्रमिक रूप से अधिक आयु वाला विद्यार्थी
C. Someone who must always be a professional teacher — ऐसा व्यक्ति जो हमेशा पेशेवर शिक्षक ही हो
D. Someone who supplies answers without encouraging understanding — ऐसा व्यक्ति जो समझ विकसित किए बिना उत्तर दे देता है
Section D — Kohlberg and Moral Development
खंड D — कोहलबर्ग एवं नैतिक विकास
25. Lawrence Kohlberg is best known for his theory of:
लॉरेंस कोहलबर्ग मुख्यतः किस सिद्धांत के लिए प्रसिद्ध हैं?
A. Psychosexual development — मनोलैंगिक विकास
B. Moral reasoning development — नैतिक तर्क के विकास
C. Operant conditioning — क्रियाप्रसूत अनुबंधन
D. Multiple intelligences — बहुबुद्धि सिद्धांत
26. A child avoids cheating mainly because they fear punishment. This reflects which level in Kohlberg’s theory?
एक बच्चा मुख्यतः दंड के डर से नकल नहीं करता। यह कोहलबर्ग के सिद्धांत के किस स्तर को दर्शाता है?
A. Postconventional morality — उत्तर-परंपरागत नैतिकता
B. Conventional morality — परंपरागत नैतिकता
C. Preconventional morality — पूर्व-परंपरागत नैतिकता
D. Autonomous reasoning beyond all rules — सभी नियमों से परे स्वायत्त तर्क
27. A student follows school rules because maintaining social order is important. This reflects:
एक विद्यार्थी सामाजिक व्यवस्था बनाए रखने के महत्व के कारण विद्यालय के नियमों का पालन करता है। यह किस प्रकार के नैतिक तर्क को दर्शाता है?
A. Punishment-and-obedience orientation — दंड एवं आज्ञापालन अभिविन्यास
B. Instrumental self-interest orientation — साधनात्मक स्वहित अभिविन्यास
C. Social-contract orientation — सामाजिक अनुबंध अभिविन्यास
D. Law-and-order orientation — कानून एवं व्यवस्था अभिविन्यास
28. Reasoning based on universal ethical principles is associated with which level in Kohlberg’s framework?
सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांतों पर आधारित तर्क कोहलबर्ग के किस स्तर से संबंधित है?
A. Postconventional level — उत्तर-परंपरागत स्तर
B. Preconventional level only — केवल पूर्व-परंपरागत स्तर
C. Sensorimotor stage — संवेदी-गामक अवस्था
D. Concrete operational stage — मूर्त-संक्रियात्मक अवस्था
29. A teacher presents a moral dilemma and asks students to justify their decisions. The main purpose is to:
एक शिक्षक नैतिक दुविधा प्रस्तुत करके विद्यार्थियों से अपने निर्णयों के कारण बताने को कहता है। इसका मुख्य उद्देश्य क्या है?
A. Make all students give identical answers — सभी विद्यार्थियों से एक जैसे उत्तर दिलवाना
B. Encourage moral reasoning and examination of ethical perspectives — नैतिक तर्क और नैतिक दृष्टिकोणों के विश्लेषण को प्रोत्साहित करना
C. Replace discussion with punishment — चर्चा के स्थान पर दंड देना
D. Test only factual memory — केवल तथ्यों की स्मृति जाँचना
Section E — Erikson and Psychosocial Development
खंड E — एरिक्सन एवं मनोसामाजिक विकास
30. Erik Erikson’s theory focuses primarily on:
एरिक एरिक्सन का सिद्धांत मुख्यतः किस पर केंद्रित है?
A. Classical conditioning — शास्त्रीय अनुबंधन
B. Structure of intelligence — बुद्धि की संरचना
C. Psychosocial development across the lifespan — संपूर्ण जीवनकाल में मनोसामाजिक विकास
D. Language acquisition alone — केवल भाषा अर्जन
31. According to Erikson, the major psychosocial conflict associated with infancy is:
एरिक्सन के अनुसार, शैशवावस्था का प्रमुख मनोसामाजिक संघर्ष कौन-सा है?
A. Industry versus inferiority — परिश्रमशीलता बनाम हीनभावना
B. Identity versus role confusion — पहचान बनाम भूमिका भ्रम
C. Initiative versus guilt — पहल बनाम अपराधबोध
D. Trust versus mistrust — विश्वास बनाम अविश्वास
32. A school-age child feels capable after successfully completing challenging schoolwork. Which Eriksonian conflict is most relevant?
विद्यालयी आयु का बच्चा कठिन शैक्षिक कार्य सफलतापूर्वक पूरा करके स्वयं को सक्षम महसूस करता है। यह एरिक्सन के किस संघर्ष से संबंधित है?
A. Industry versus inferiority — परिश्रमशीलता बनाम हीनभावना
B. Autonomy versus shame and doubt — स्वायत्तता बनाम लज्जा एवं संदेह
C. Intimacy versus isolation — घनिष्ठता बनाम अलगाव
D. Integrity versus despair — अखंडता बनाम निराशा
33. Adolescents exploring their values, goals, and social roles are negotiating which Eriksonian conflict?
किशोर अपने मूल्यों, लक्ष्यों और सामाजिक भूमिकाओं को समझने का प्रयास करते हैं। वे एरिक्सन के किस संघर्ष से गुजर रहे होते हैं?
A. Trust versus mistrust — विश्वास बनाम अविश्वास
B. Identity versus role confusion — पहचान बनाम भूमिका भ्रम
C. Initiative versus guilt — पहल बनाम अपराधबोध
D. Generativity versus stagnation — उत्पादकता बनाम ठहराव
34. Giving children opportunities to make appropriate choices and complete tasks independently supports:
बच्चों को उचित विकल्प चुनने और स्वतंत्र रूप से कार्य पूरा करने के अवसर देना किसका समर्थन करता है?
A. Mistrust in infancy — शैशवावस्था में अविश्वास
B. Despair in old age — वृद्धावस्था में निराशा
C. Autonomy versus shame and doubt — स्वायत्तता बनाम लज्जा एवं संदेह
D. Intimacy versus isolation — घनिष्ठता बनाम अलगाव
Section F — Skinner, Pavlov, Thorndike and Behaviourism
खंड F — स्किनर, पावलॉव, थॉर्नडाइक एवं व्यवहारवाद
35. B. F. Skinner is most closely associated with:
बी. एफ. स्किनर मुख्यतः किस सिद्धांत से संबंधित हैं?
A. Insight learning — अंतर्दृष्टि द्वारा अधिगम
B. Psychosocial development — मनोसामाजिक विकास
C. Cognitive developmental stages — संज्ञानात्मक विकास की अवस्थाएँ
D. Operant conditioning — क्रियाप्रसूत अनुबंधन
36. A teacher praises a student for submitting assignments on time, increasing the likelihood that the behaviour will recur. This is:
एक शिक्षक समय पर कार्य जमा करने वाले विद्यार्थी की प्रशंसा करता है, जिससे उसके इस व्यवहार को दोहराने की संभावना बढ़ जाती है। यह क्या है?
A. Positive reinforcement — सकारात्मक पुनर्बलन
B. Negative reinforcement — नकारात्मक पुनर्बलन
C. Positive punishment — सकारात्मक दंड
D. Extinction — विलोपन
37. A student fastens a seat belt to stop the warning beep. If this makes the behaviour more likely in the future, it illustrates:
एक विद्यार्थी चेतावनी की आवाज बंद करने के लिए सीट बेल्ट लगाता है। यदि इससे भविष्य में सीट बेल्ट लगाने की संभावना बढ़ जाती है, तो यह किसका उदाहरण है?
A. Positive punishment — सकारात्मक दंड
B. Negative reinforcement — नकारात्मक पुनर्बलन
C. Negative punishment — नकारात्मक दंड
D. Classical extinction — शास्त्रीय विलोपन
38. Ivan Pavlov’s experiments with dogs are associated with:
इवान पावलॉव के कुत्तों पर किए गए प्रयोग किससे संबंधित हैं?
A. Social learning theory — सामाजिक अधिगम सिद्धांत
B. Discovery learning — खोज द्वारा अधिगम
C. Classical conditioning — शास्त्रीय अनुबंधन
D. Cognitive dissonance — संज्ञानात्मक असंगति
39. Thorndike’s Law of Effect proposes that responses followed by satisfying consequences tend to become:
थॉर्नडाइक के प्रभाव के नियम के अनुसार, संतोषजनक परिणामों के बाद आने वाली प्रतिक्रियाएँ सामान्यतः क्या होती हैं?
A. Impossible to repeat — दोहराना असंभव हो जाता है
B. Entirely independent of experience — अनुभव से पूरी तरह स्वतंत्र हो जाती हैं
C. Unrelated to the situation — परिस्थिति से असंबंधित हो जाती हैं
D. More likely to recur in similar situations — समान परिस्थितियों में दोबारा होने की अधिक संभावना रखती हैं
40. Which classroom practice best illustrates shaping in operant conditioning?
क्रियाप्रसूत अनुबंधन में शैपिंग (क्रमिक व्यवहार निर्माण) का सबसे अच्छा उदाहरण कौन-सा है?
A. Reinforcing successive approximations towards a desired skill — वांछित कौशल की ओर बढ़ने वाले क्रमिक प्रयासों को पुनर्बलित करना
B. Punishing every initial mistake — प्रत्येक प्रारंभिक गलती पर दंड देना
C. Expecting perfect performance before offering feedback — प्रतिक्रिया देने से पहले पूर्ण प्रदर्शन की अपेक्षा करना
D. Teaching without observing learner responses — विद्यार्थियों की प्रतिक्रियाओं को देखे बिना पढ़ाना
Section G — Bandura and Social Learning
खंड G — बंडूरा एवं सामाजिक अधिगम
41. Albert Bandura’s social learning theory emphasises:
अल्बर्ट बंडूरा का सामाजिक अधिगम सिद्धांत किस पर बल देता है?
A. Learning exclusively through direct reinforcement — केवल प्रत्यक्ष पुनर्बलन द्वारा अधिगम
B. Learning by observing and modelling others — दूसरों का अवलोकन और अनुकरण करके सीखना
C. Development exclusively through maturation — केवल परिपक्वता द्वारा विकास
D. Learning without attention or memory — ध्यान या स्मृति के बिना अधिगम
42. Which set contains the four commonly identified processes in Bandura’s observational learning framework?
बंडूरा के प्रेक्षणात्मक अधिगम ढाँचे में सामान्यतः पहचानी जाने वाली चार प्रक्रियाओं का सही समूह कौन-सा है?
A. Assimilation, accommodation, equilibration, conservation — आत्मसातीकरण, समायोजन, संतुलनीकरण, संरक्षण
B. Trust, autonomy, initiative, industry — विश्वास, स्वायत्तता, पहल, परिश्रमशीलता
C. Attention, retention, reproduction, motivation — अवधान, धारण, पुनरुत्पादन, अभिप्रेरणा
D. Reinforcement, punishment, extinction, maturation — पुनर्बलन, दंड, विलोपन, परिपक्वता
43. A student observes a classmate solving a mathematics problem and later reproduces the same strategy. This illustrates:
एक विद्यार्थी अपने सहपाठी को गणित का प्रश्न हल करते हुए देखता है और बाद में उसी रणनीति का प्रयोग करता है। यह किसका उदाहरण है?
A. Classical conditioning alone — केवल शास्त्रीय अनुबंधन
B. Biological maturation — जैविक परिपक्वता
C. Moral reasoning — नैतिक तर्क
D. Observational learning — प्रेक्षणात्मक अधिगम
44. Bandura’s concept of self-efficacy refers to:
बंडूरा की आत्म-प्रभावकारिता की अवधारणा का क्या अर्थ है?
A. A person’s belief in their ability to organise and carry out actions needed for a task — किसी कार्य के लिए आवश्यक गतिविधियों को व्यवस्थित करने और पूरा करने की अपनी क्षमता में व्यक्ति का विश्वास
B. A fixed intelligence score — बुद्धि का स्थिर अंक
C. A person’s ability to avoid all challenges — सभी चुनौतियों से बचने की व्यक्ति की क्षमता
D. A measure of physical growth — शारीरिक वृद्धि का माप
Section H — Intelligence, Motivation, Inclusion and Learning
खंड H — बुद्धि, अभिप्रेरणा, समावेशन एवं अधिगम
45. Howard Gardner is known for proposing the theory of:
हावर्ड गार्डनर किस सिद्धांत को प्रस्तुत करने के लिए प्रसिद्ध हैं?
A. Classical conditioning — शास्त्रीय अनुबंधन
B. Multiple intelligences — बहुबुद्धि सिद्धांत
C. Moral development — नैतिक विकास
D. Psychosocial crises — मनोसामाजिक संकट
46. Which three broad forms of intelligence are identified in Robert Sternberg’s triarchic theory?
रॉबर्ट स्टर्नबर्ग के त्रितंत्रीय सिद्धांत में बुद्धि के कौन-से तीन व्यापक प्रकार बताए गए हैं?
A. Linguistic, musical, and bodily-kinaesthetic — भाषायी, संगीतीय और शारीरिक-गतिक
B. Fluid, crystallised, and emotional — तरल, स्फटिकीकृत और भावनात्मक
C. Analytical, creative, and practical — विश्लेषणात्मक, सृजनात्मक और व्यावहारिक
D. Verbal, numerical, and spatial only — केवल शाब्दिक, संख्यात्मक और स्थानिक
47. Which statement best distinguishes intrinsic motivation from extrinsic motivation?
आंतरिक अभिप्रेरणा और बाह्य अभिप्रेरणा में अंतर को कौन-सा कथन सबसे अच्छी तरह स्पष्ट करता है?
A. Intrinsic motivation always requires prizes. — आंतरिक अभिप्रेरणा के लिए हमेशा पुरस्कार आवश्यक होते हैं।
B. Extrinsic motivation can never influence learning. — बाह्य अभिप्रेरणा कभी भी अधिगम को प्रभावित नहीं कर सकती।
C. Intrinsic motivation occurs only in young children. — आंतरिक अभिप्रेरणा केवल छोटे बच्चों में होती है।
D. Intrinsic motivation involves doing an activity for its inherent interest or satisfaction. — आंतरिक अभिप्रेरणा में किसी गतिविधि को उसकी अंतर्निहित रुचि या संतुष्टि के लिए करना शामिल है।
48. Which approach is most consistent with inclusive education?
कौन-सा दृष्टिकोण समावेशी शिक्षा के सर्वाधिक अनुरूप है?
A. Adapting teaching strategies and materials to support diverse learners’ participation — विभिन्न आवश्यकताओं वाले विद्यार्थियों की भागीदारी के लिए शिक्षण रणनीतियों और सामग्री में अनुकूलन करना
B. Teaching only students who learn at the same pace — केवल समान गति से सीखने वाले विद्यार्थियों को पढ़ाना
C. Separating every learner who needs additional support — अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता वाले प्रत्येक विद्यार्थी को अलग कर देना
D. Using one assessment method without considering learner needs — विद्यार्थियों की आवश्यकताओं पर विचार किए बिना एक ही मूल्यांकन विधि अपनाना
49. A constructivist teacher is most likely to:
रचनावादी शिक्षक की सबसे संभावित शिक्षण पद्धति क्या होगी?
A. Treat students as passive recipients of information — विद्यार्थियों को जानकारी के निष्क्रिय प्राप्तकर्ता मानना
B. Build on learners’ prior knowledge and encourage active meaning-making — विद्यार्थियों के पूर्वज्ञान के आधार पर सक्रिय रूप से अर्थ निर्माण को प्रोत्साहित करना
C. Focus exclusively on rote repetition — केवल रटने पर ध्यान देना
D. Discourage questions and exploration — प्रश्न पूछने और खोज करने को हतोत्साहित करना
50. Which assessment practice is most useful for identifying learning difficulties during instruction and adjusting teaching accordingly?
शिक्षण के दौरान अधिगम संबंधी कठिनाइयों को पहचानने और उसके अनुसार शिक्षण में सुधार करने के लिए कौन-सी मूल्यांकन पद्धति सबसे उपयोगी है?
A. Ranking students only at the end of the year — केवल वर्ष के अंत में विद्यार्थियों की रैंकिंग करना
B. Conducting a single high-stakes examination — केवल एक उच्च-दाँव वाली परीक्षा आयोजित करना
C. Formative assessment with ongoing feedback — निरंतर प्रतिक्रिया के साथ रचनात्मक मूल्यांकन
D. Recording attendance without reviewing learning — अधिगम की समीक्षा किए बिना उपस्थिति दर्ज करना
Questions Correct answers
1. B, 2.A, 3.C, 4.D, 5.B, 6.C, 7.D, 8.A, 9.B, 10.C
11. D, 12.A, 13.B, 14.C, 15.D, 16.A, 17.B, 18.C, 19.D, 20.A
21. B, 22.C, 23.D, 24.A, 25.B, 26.C, 27.D, 28.A, 29.B, 30.C
31.D, 32.A, 33.B, 34.C 35.D, 36.A, 37.B, 38.C, 39.D, 40.A
41.B, 42.C, 43.D, 44.A, 45.B, 46.C, 47.D, 48.A, 49.B, 50.C